I.E.D. LICEO ARIGUANI - SECCIONAL URBANA DE NIÑAS

PROYECTO DE RADIO

IDENTIFICACION
INSTITUCIONES: I.E.D. Liceo Arigani, Seccional Urbana de Niñas y la I.E.D. Simón Bolívar, Seccional Urbana de Varones.

GRADOS: Básica Secundaria (6 A 9)

NOMBRE DEL PROYECTO: Radio Program TEENAGERS (Programa de Radio ADOLESCENTES)

DOCENTES A CARGO: Anayda Guerrero Arguelles y Carlos Silvera. OBJETIVO GENERAL: Implementar estrategias metodologías a través de canciones modernas en la Emisora Comunitaria RADIORAMA STEREO para despertar en los estudiantes y la comunidad el interés y la aceptación hacia el aprendizaje de los procesos comunicativos en la asignatura del Inglés.

OBJETIVOS ESPECFICOS: - Generar espacios a través de los cuales se presenten los artistas que cantan en Inglés y que han contribuido a difundir este idioma a lo largo del mundo.

- Generar en los estudiantes aspectos como el liderazgo y el trabajo en grupo necesarios para el crecimiento personal y grupal.

- Ejecutar propuestas que favorezcan el incremento de estudiantes que deseen aprender el ingls002e TEMAS A TRATAR: Canciones en ingles en sus diferentes géneros. Cada semana se abordará un género diferente y se presentarán los artistas más representativos de éste. PARTICIPANTES:

- Jóvenes de la I.E.D. I.E.D. Liceo Arigani, Seccional Urbana de Niñas y la I.E.D. Simón Bolívar, Seccional Urbana de Varones.

- Docentes de la asignatura del inglés de las instituciones antes mencionadas y personajes invitados relacionados con la asignatura.

DURACIÓN: Media Hora. DIA: viernes.

HORARIO: De 3:30 a 4:00 p.m.

JÓVENES ESTUDIANTES ENCARGADOS DE REALIZAR EL PROGRAMA DE RADIO TEENAGERS

COMPUTADORES PARA EDUCAR

Por medio de este proyecto se busca cultivar dentro de la comunidad educativa los ambientes relacionados con las nuevas tecnologias de la información.

Hemos realizado pocos talleres pero que realmente nos han motivado a continuar trabajando en esta ardua tarea de concientizar a toda una comunidad de la importancia de acceder a este tipo de medios, que nos facilitan nuestra labor diaria y a su vez nos acercan a los cambios de este mundo globalizado.

Las siguientes son algunas imágenes de nuestra aula de informática la cual lleva por nombre "URBATECNOLOGIAS".

ESTA ES LA ENTRADA A NUESTRA SALA DE INFORMÁTICA "URBATECNOLOGÍAS"

¿CÓMO NOS BENEFICIAMOS?

Obtuvimos el beneficio para la adquisición de equipos porque el Señor Coordinador se encontraba en las instalaciones de uno de los colegios del municipio y se enteró que había un programa llamado computadores para educar el cual estaba dotando con equipos de computo a instituciones y escuelas del estado, al señor coordinador le pareció muy buena la idea que su sede tuviese equipos de computo y se dio a la tarea de dirigirse a la rectora e inscribir a la institución y luego de dos años, nos visitó Computadores para Educar, en cabeza del joven Iván correa, quien comenzó a brindarnos explicaciones desde diferentes ámbitos tomando como referente una serie de talleres bien organizados y que ampliaban nuestra visión de la tecnología y de los computadores. Lo anterior ha sido muy satisfactorio tanto para los estudiantes como para los docentes, ya que hemos empleados en algunas de las clases lo que hemos venido ejercitando y sobretodo creando clases diferentes y agradables a los estudiantes y además aprendiendo cosas nuevas.

NUESTRA SALA

Físicamente nuestra aula tiene 24 computadores, con sus respectivos estabilizadores, micrófonos, parlantes, teclado, mouse y una impresora. Es una sala amplia, que cuenta además con 4 ventanas polarizadas, un aire acondicionado, cuatro abanicos de techo, un tablero, un escritorio, tres cuadros que decoran la sala, el folleto o manual de convivencia y afiches alusivos a computadores para educar.

EL INTERIOR DE NUESTRA SALA

¿QUÉ HEMOS LOGRADO CON CADA UNO DE LOS TALLERES?

Gracias a la realización de los talleres hemos logrado escoger el nombre, el logo y el manual de convivencia de nuestro salón de informática.

De igual forma, pudimos identificar a las personas que nos pueden y deseen colaborar en la adecuación y cuidado de nuestra sala y nuestro proyecto de sostenibilidad que nos ayudará a mantener nuestra sala en óptimas condiciones y además busca que la comunidad educativa se responsabilice del cuidado y mantenimiento del salón de informática.

Además, los docentes que se encontraban distante de los computadores, se motivaron a aprender su funcionamiento y empezaron sus primeros pasos abriendo el correo electrónico.

FOTOGRAFÍA No. 1. Introducción. Primer taller. En este taller realizamos la misión, la visión, el logo y el manual de convivencia de nuestra sala

FOTOGRAFIA No. 2

FOTOGRAFIA No. 3

FOTOGRAFIA No. 4

Las fotografias No. 2, No. 3 y No. 4.Corresponden al taller relacionado con manteniento de equipos realizado en dias anteriores. En las fotografías se observa al capacitador IVAN CORREA y a los docentes de la sede.

NUESTRO PROYECTO DE SOSTENIBILIDAD

Para el futuro hemos propuesto lo siguiente:

1. Cada docente abrirá su correo electrónico para estar comunicado e informado de las actividades (lo cual se ha adelantado en un 50%).

2. Cada uno de los docentes debe obtener su correo electrónico y crear y actualizar su blog permanentemente. Así, ellos pueden publicar tareas, talleres, observaciones de clase, y todo aquello que contribuya a un mejor desenvolvimiento de los estudiantes y del desarrollo de las clases.

3. Crear de igual forma en los estudiantes su propio blog, en el cual publicarán sus trabajos, exposiciones y otras actividades interesantes.

4. Informática para padres. Los padres, quienes de igual forma hacen parte de la comunidad educativa participarán del uso de la sala a través de un proyecto llamado Informática para padres". Estos pagarán una económica suma de $1.000 pesos por cada clase. Las clases serán semanalmente durante dos horas.

5. Se realizarán cursos de actualización de programas para los docentes, lo cual se hará permanentemente según programación de coordinación a través de la página del sena virtual (www.senavirtual.edu.co).

6. Convenio sede educativa, con la alcaldía municipal para la capacitación de docentes y padres de familia.

7. Cada dos semana realizaremos CINEURBATECNOLOGIAS, con el fin de recolectar otros fondos para el mantenimiento de nuestra sala. Este cine tendrá un costo de $500 por asistente.

CD MI GUIA DE RECURSOS

Este CD se ha convertido en una herramienta fundamental para nuestra comunidad. Con él, estudiantes, docentes y padres han tenido la oportunidad de realizar diferentes prácticas que van desde el manejo del teclado hasta compresión lectora, entro otras actividades.

Se han utlizado porgramas como MECANET, ZEBRAN, entre otros.

A continuación un diseño de clase, elaborado por la docente de castellano, Glenia Mendoza. El profesor Javier Viloria, también docente de castellano también lo ha practicado.

MATRIZ DE SOSTENIBILIDAD DEL AULA

DISEÑO DE CLASE

RECURSO EDUCATIVO UTILIZADO: SEBRAN

Docente: GLENIA MENDOZA

Área: Español y Literatura

Grado: 6°

Fecha	23/10/2009
No. Clase	De acuerdo al orden establecido
Tema	La comunicación escrita, ¿Qué es leer comprensivamente?
Actividad	La clase de divide en 2 partes Teórica En primer lugar, tres o cuatro estudiantes realizan una lectura de uno de los temas que escogió con anterioridad en casa (deportes, farándula, política, economía, entre otros). Seguido a esto el docente explica los tipos de lectura. Además la forma adecuada de hacerlo y lo que no se debe hacer. Finalmente, el docente entrega a los estudiantes una lectura, la cual tiene al final una serie de preguntas que los estudiantes deben responden de forma individual, para después socializar las respuestas en mesa redonda. Práctica Con ayuda de un juego llamado Sebran a través de imágenes y juegos sencillos los estudiantes aplican lo que se dio durante la clase. Lo realizarán en grupo de dos estudiantes. ¿Qué es el Sebran? En Sebran's ABC's, imágenes vívidas, música agradable y juegos sencillos, les enseñaran a los niños como leer y escribir. El programa está diseñado para funcionar en diferentes idiomas, incluyendo inglés, francés, español y alemán. Hay doce ejercicios diferentes. Seis ejercicios simples, con cuatro posibles respuestas. Al escoger la respuesta correcta aparecerá un carita sonriente, si se escoge una respuesta equivocada aparecerá una carita frunciendo el seño, pero dando nuevamente la oportunidad de elegir una respuesta correcta. El docente al final recuerda los parámetros iníciales sobre la lectura y por supuesto los aspectos que se deben tener en cuenta para hacer una comprensión textual completa y eficaz. Se les solicitará a los estudiantes su opinión sobre esta nueva forma de trabajo y las expectativas futuras, al igual que se indagará si les resultó fácil o difícil el aprendizaje. Si el tiempo es suficiente el docente puede dejar explorar a los niños las otras figuras del nivel medio. Se finaliza la clase
Logro	Captar el sentido general de un texto.
Actividad facilitadora	Desarrolla una lectura y sus preguntas de análisis y reflexión.

Actividades Previas:

Dominar el tema a desarrollar.
Indicar cuantos niños se ubican en cada equipo.
Preparara con antelación la clase, reconocer y entender el aplicativo
Ser recursivo al realizar las actividades dentro y fuera de la clase, de acuerdo al entorno.

IMAGÉNES DE DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA HACIENDO USO DE LA SALA, DEL CD DE RECURSOS Y EN LOS POCOS COMPUTADORES DISPONIBLES DEL INTERNET

EL PORTAL COLOMBIA APRENDE

Esta es una de las herramientas más completas para nuestra labor como docente y por supuesto para los estudiantes y para la comunidad educativa en general.

Las secciones más destacables son aquellas que están relacionadas con la publicación de noticias, los edusitios, el centro de proyectos y punto de encuentro (esta última cuenta con proyectos colaborativos, redes de aprendizaje, etc).

ENTREVISTA A LA DOCENTE DE LA ASIGNATURA DE CASTELLANO

Docente de Castellano: Glenia Mendoza

Entrevistador: Anayda Guerrero (docente e inglés)

Estimado docente, responda las siguientes preguntas en forma breve y precisa:

1. ¿Cómo se siente en el proceso de desarollar competencias en el uso de la tecnología?

En realidad, es un nuevo proceso que estamos viviendo nosotros mismos, especialmente con nuestros estudiantes. Además, lo más difícil era aprender el manejo básico de equipos. Si hasta había docentes que no sabían ni encender el computador que se podía dejar para estos estudiantes que son una comunidad tan pobre. Todo el mundo está emocionado y los niños ni se digan con ganas de estudiar. Y lo mejor de todo, los padres contentos de ver a sus hijos a avanzar y de avanzar ellos también.

¿Qué retos y tareas nos quedan para continuar este proceso de integrar los computadores a nuestra labor docente?

Es un reto y una tarea ardua. Apenas estamos empezando y lo hicimos con el pie derecho. Lastima que haya sido a fines de año. Esperamos empezar el año que sigue de forma más continua, perseverante y contante. Como vamos, vamos bien.

CÓMO DESARROLLAMOS EL PRODUCTO

Desarrollar el producto fue sencillo en la medida que distribuimos las funciones. Por ejemplo, para cada una de las actividades había alguien encargado de tomar las evidencias como por ejemplo las fotos.

Divididos en grupos se recopiló la información para la el montaje de la página y de esta pequeña revista. Luego, estos materiales eran enviados por correo electrónico a urbatecnologias@hotmail.com.

Finalmente, una vez se tenía la información almacenada (fotos y textos), se creó la página web.